瑶儿和贝贝走在前面，我和马桶紧跟其后，打开教室后门，看着没有老师就径直走入教室，将扫帚放入后门的角落之后，我们便走向了各自的位置。
“同桌，你有没有见到我的积累本”我刚坐到座位上、红着眼睛忙问。
“没有啊，怎么啦，丢了吗？”同桌疑惑的问。
“嗯，找不到了”我忧伤的小声说，并摸了摸眼角泛出来的眼花。
“啊，那怎么办？”同桌担忧的问。
叮
伴随着上课铃声的响起，数学老师走了进来。
“上课，起立”班长喊道
“老师好”全班同学层次不一的站了起来。
数学老师摆了摆手，示意坐下。之后伴着稀稀拉拉的拉扯凳子的声音，教室恢复了上课应有的安静。
“我写纸条，问问周围的同学”我小声说。
同桌点了点头，以示同意。
数学老师是一个中老年男性，大概有五十几岁，不知道是真的耳背还是不想搭理我们，数学老师很少在课堂上维持纪律，是我们代课教师中少有的好脾气。因此，虽然大家在数学老师的课堂上也有点闹腾，但还是很收敛的。主要是害怕班主任爬在窗户上偷看，秋后算账。
数学老师在讲台上墨迹了一会后，便开始了讲练习题。
我也开始了我的小动作。
扯了俩张作业本的纸，将其折叠后扯成6小份，俩张一共十二小块。
提笔，开始在上面写字。每一张上都写着一样的内容：你看到我的积累本了吗？四厘米厚的a4淡蓝色的一个大笔记本，语文老师曾经在课堂上展示过的那个本子。落款是叶棉。
我将纸块叠小，给后方同学的书上放了三个纸团，并在老师板书的不经意间，赶紧告诉后方的同学三个纸团分别是给后排三个同学的。前面的同学，则是通过点其后背示意有事，其将手折到后背，之后将纸条放入其手里，并俯身向前倾，小声在其身后说:三个纸团给你和左右同桌。（我们班级分为三组，每组三列，每列大约有七排）之后麻烦左同桌，分别将已经揉成纸团的纸条隔着过道扔给左右同学，并悄悄告知过道边的同学纸团的归属。
前方三个纸块，后方三个纸块，左右各三个纸团。就这样，一项工程完成，之后就是等候消息。
我期待着有好消息传来。但是，并没有。
前方和后方的同学通过传递纸条的方式，告诉我他们并未见到积累本。左右的同学，都看着我摇摇头，以示不知道。
不争气的泪水夺眶而出，啪嗒啪嗒的往下掉着，掉到了我的手上、我的书上以及桌子上。同学也不知如何安慰，只能将纸巾放到我的桌子上，用手拍拍我的背、我的腿。
整整一节课，我都在哭，泪水像水龙头一样，永远流不尽。
下课后，马桶来到我的座位安慰我。贝贝和瑶儿都将没有看到积累本的消息婉转的告诉了马桶。
“棉儿，你别哭了，会找到的，一个本子是不会长了腿跑掉的，一定会找到的”马桶无奈的说。
周围围了一圈人，有真关心的，也有看热闹的。
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