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第二章 曾经的情书

:丰富的图形世界

11生活中的立体图形

12展开与折叠

13截一个几何体

14从不同方向看

15生活中的平面图形

这也太简单了!

这时,一位四十余岁的中年男子走进教室。

难忘啊!数学老师,方益强。

他个子不高,小小的眼睛,高鼻梁,手里总是拿着一个笔记本。

“把书翻到28页,今天我们学习第五小节……”

那干裂的嘴唇,那撕哑的嗓音,让洪星罗倍感亲切。

热情、生动、流利的话语,就像一架播种机,不断地撒下知识的种子。

方益强老师讲话慢条斯理,讲得却很有意思,时不时发散一下思维,引导学生自己去探索。

“有哪位同学,能说说我们身边都有哪些平面图形啊?”

下面举手的同学一大片。

洪星罗心中暗笑:刚开学,热情很高嘛!再过一两个月,看你们还有几个人踊跃举手。

他自己,当然是不会举手了,回答这种小儿科的问题,光想想就觉得尴尬。

花了半节课的时间,洪星罗把整本数学书都看了一遍。

主要是以介绍为主:几何图形,代数式,平行垂直等位置关系,一元一次方程,统计数据,可能性。

看来,这学期的数学课都不用听了!

就这点知识量,一眼会!

方益强早就注意到班上有一个学生,半节课都低着头,没有认真听讲。

才刚上初中,怎么就能这样不上进呢!

怀揣着点醒这名学生的心态,方益强发话了:

“第二组,第五排那个穿黑色衣服的男生,你来回答一下这个问题。”

数学老师的目光落到了洪星罗的身上,空气安静两秒,洪星罗还没有站起来,周围同学的目光也落在了他身上。

同桌张吉用手肘顶了洪星罗一下,洪星罗这才反应过来。

“卧槽!”

心中暗骂,见到这么多双眼睛齐刷刷地望着自己,傻子也知道是老师在叫自己。

洪星罗站起身来,和数学老师来了个小眼对小眼。

“老师,我刚才没有听清楚您的问题。”

方益强的脸色变得像一块灰布。

张吉悄悄把书推到洪星罗面前,用手指了指29页最下面的一段话。

洪星罗的数学书,早已翻到了末尾。

给同桌投去一个感激的眼神,洪星罗扫了一眼那段话。

“你能看出多边形的边数与能分割成的三角形个数之间有什么关系吗?”

就这!

洪星罗想都没想,直接回答道:

“如果多边形的边数是n,那么可以分割成三角形的最少个数为(n-2)个。”

方益强阴沉的脸色舒缓过来,同时心里也有些疑惑。

还没有学习代数表示,这个男生就会使用n了!

而且,他的阐述逻辑思维很强,“最少”这种词汇可是后面的知识。

“你回答得很好,你叫什么名字?提前预习过七年级的数学知识吗?”

“老师,我叫洪星罗,刚才我正在看代数式知识,所以没有听到您的问题,对不起。”

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